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　　最近很多老师和家长都在关注教师队伍的管理问题：2026年是不是要对教师队伍开展集中规范行动？哪些情形可能导致教师退出岗位？今天就结合官方已发布的政策，用大白线年教师队伍的管理，核心是落实“规范管理巩固年”要求，健全教师退出机制，不是所谓的“大整顿”“大清退”，而是按政策、按流程对不符合岗位要求的情形进行规范处理，核心是“优者留、劣者汰、庸者调”。

　　先明确政策依据：2026年教师队伍管理的核心文件，是2026年3月教育部发布的《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》（教基厅函〔2026〕5号），以及2024年8月中央、国务院印发的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，同时配套《基础教育规范管理负面清单（2026版）》。这些政策均已通过官方渠道公开，覆盖全国公办、民办中小学、幼儿园的在职教师，包括在编、合同制、代课教师等各类岗位人员，是当前教师管理的正式依据，不存在任何谣言或虚假信息。

　　很多老师有个误区：“有编制就不会被处理。”其实不然。编制是教师岗位聘用的一种形式，并非“免死金牌”。国家早就明确要建立教师退出机制，2026年是将这一机制落细落实的关键一年。接下来重点说明：哪些情形会被规范处理、具体依据是什么、处理流程是怎样的，所有内容均来自官方政策，无任何夸大或编造。

　　教育部在2026年全国基础教育工作会上明确，本次“规范管理巩固年”的核心任务，是查处师德失范问题、规范教师考核管理、健全退出机制，目标是打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

　　需要特别注意的是：本次行动不是对所有教师开展集中清退，而是针对具体问题的精准规范。对师德高尚、业务扎实、履职尽责的教师，不仅不会被处理，还会获得相应的激励与发展机会；对存在问题、不符合岗位要求的教师，按政策规定进行处理，这是教师队伍建设的常态化要求。

　　师德师风是教师职业的第一标准，这是写进国家政策的硬性要求。《基础教育规范管理负面清单（2026版）》明确，师德师风严重失范的，按规定进行处理，情节严重的撤销教师资格、终身不得从事教育教学工作。

　　有偿补课是长期以来的重点整治问题，2026年巩固年行动中持续严查，且对新型变相方式同样纳入监管范围。

　　政策依据：《基础教育规范管理负面清单（2026版）》第11条明确禁止此类行为。

　　- 首次违规且情节轻微、主动整改的，责令清退违规所得、作出书面检查，年度考核定为不合格，取消当年评优评先、职称申报资格；

　　- 多次违规或情节严重的，按规定撤销教师资格、清退出教师队伍，终身不得从事教育教学工作；

　　政策依据：《基础教育规范管理负面清单（2026版）》第10条、第17条明确禁止。

　　- 造成学生身心伤害、引发不良影响的，按规定撤销教师资格、清退出队伍，涉嫌违法的移交司法机关；

　　政策依据：《新时代教师职业行为十项准则》明确禁止此类行为，2026年巩固年行动中重点核查。

　　- 谋取不正当利益的，取消评优评先、职称申报资格，情节严重的撤销教师资格、清退出队伍。

　　- 在课堂教学、网络平台、社交场合，发表反党反社会主义、丑化党和国家形象、诋毁英雄模范、歪曲历史、美化侵略等错误言论；

　　政策依据：《基础教育规范管理负面清单（2026版）》第1条及相关思想政治教育要求明确禁止。

　　- 造成恶劣影响的，按规定撤销教师资格、清退出队伍，涉嫌违法的移交司法机关。

　　三、第二类：能力严重不足、考核不合格者——经帮扶培训仍不达标，按规定调整或退出

　　教师考核是评价教师履职情况的重要依据，2026年巩固年行动中，进一步规范教师考核管理，对考核不合格的教师，按流程进行帮扶、培训，仍不达标者按规定处理。

　　教师考核涵盖师德师风、教学业绩、教学能力、学生评价、专业发展等多个方面，结果作为岗位聘用、职称评聘、薪酬待遇的重要依据。

　　3. 培训结束后重新考核，仍不合格的，调整岗位，如转为教辅、行政等辅助岗位；

　　部分教师因年龄、身体、专业匹配等原因，无法承担正常教学任务，经帮扶培训后仍不达标，按规定处理。

　　政策依据：《教师退出机制实施办法（地方通用）》明确对无法胜任岗位教师的处理原则。

　　这类情形并非普通师德问题，而是触碰纪律或法律红线，按政策要求直接处理，且终身不得从事教育教学工作。

　　编制是为在岗履职教师设置的岗位资源，占编不在岗、长期旷工等行为，浪费教育资源，违背职业纪律。

　　政策依据：《中小学教师职称评审办法》《高等学校教师学术不端行为处理办法》明确相关规定。

　　- 情节严重的，撤销教师资格、清退出队伍，纳入学术诚信黑名单，终身不得从事教育教学工作。

　　政策依据：《教师法》《教师资格条例》明确，受到故意犯罪有期徒刑以上刑事处罚的，丧失教师资格。

　　很多老师担心：“是不是随便一个问题就被处理？有没有申诉机会？”答案是肯定的。2026年教师管理严格按照政策流程开展，保障教师的合法权益，做到公平公正。

　　1. 线索核查：学校或教育部门收到举报、发现问题后，组织专人全面调查、取证核实，确保事实清楚、证据确凿；

　　2. 约谈告知：与当事人约谈，告知问题事实、处理依据，听取当事人的陈述和申辩；

　　3. 作出处理：根据调查结果，按政策规定作出相应处理决定，如批评教育、调离岗位、撤销教师资格、终止聘用等，并出具书面处理决定书；

　　4. 申诉复核：当事人对处理决定不服的，可在规定时间内向上级教育部门提出申诉，上级部门依法进行复核，复核结果为最终处理结果。

　　2026年巩固年行动坚持“惩前毖后、治病救人”的原则，对首次违规、情节轻微、主动整改的教师，实行首违不罚或从轻处理，以教育、帮扶为主，不轻易启动退出程序。

　　例如：首次有偿补课，主动退还违规所得、停止补课并作出书面检查，可不予处分；首次轻微体罚，主动道歉、取得家长谅解并接受师德培训，可不予清退。

　　- 薪酬待遇落实“多劳多得、优绩优酬”，对教学业绩突出的教师，提高绩效工资、奖金待遇；

　　2026年基础教育规范管理巩固年行动，已进入自查与排查阶段。无论是教师还是家长，都可对照政策规范自查，避免踩坑。

　　1. 发现教师存在有偿补课、体罚学生、违规收礼等违规行为，可向学校或当地教育部门依法举报；

　　2026年教师队伍的管理，是基于国家已发布政策的常态化规范，不是所谓的“大整顿”“大清退”。对每一位教师而言，只要坚守师德师风、提升业务能力、认真履职尽责，就不会被随意处理，反而会获得更多的发展机会与尊重；对学生和家长而言，规范的教师队伍能提供更优质的教育服务，保障每个孩子的健康成长。

　　2026年基础教育规范管理巩固年行动正在推进，你对教师队伍的规范管理有什么看法？你身边是否遇到过相关问题？你认为这样的规范措施，对教师、学生、家长分别有哪些实际意义？欢迎在评论区理流，共同探讨教育发展的合理方向。

　　温馨提示：本文依据2024年8月中央、国务院《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》、2026年3月教育部《基础教育规范管理巩固年行动通知》（教基厅函〔2026〕5号）及配套《负面清单（2026版）》、《教师法》等公开政策整理，仅作政策解读与自查参考。各地具体执行标准、处理流程以当地教育部门最新公告为准，不构成执法依据。

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